Maria Isabel Borda Arias
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Maria Isabel Borda Arias
Investigador multidisciplinar en áreas del conocimiento a nivel psicológico (deserción estudiantil) y otros ámbitos de la psicología vinculados al ámbito social, investigación en el contexto empresarial ( diversos factores en gestión empresarial, gestión del conocimiento e innovación), así mismo estudio de factores vinculados a la educación.
Líneas de Investigación:
- Factores Psicosociales en la Relación Salud – Trabajo
- Tendencias de la Administración
- Gestión Empresarial, Sostenibilidad, Innovación, Emprendimiento y Competitividad
Publicaciones relevantes
Borda, M. (2014). Efectos del conocimiento compartido y la seguridad psicológica en la eficacia de los equipos de trabajo. Criterio libre , 12 (20), 185-198. Borda, M. (2017). Validación De Una Escala De Los Factores Constitutivos De Los Tres Niveles Del Conocimiento En Las Organizaciones. Revista Internacional Administración & Finanzas , 10 (1), 95-108. Arias, M. y De La Hoz, J. (2024). Condiciones psicosociales del contador público en el departamento de Santander-Colombia. Criterio Libre , 22 (40), 61-83. Borda, M. (2014). Efectos del conocimiento compartido y la seguridad psicológica en la eficacia de los quipos de trabajo. Criterio Libre, vol. 12 (20), 185-198. Avellaneda, B. y Borda, M. (2018). PROPUESTA DE UN MODELO DETERMINÍSTICO PARA LA ESTIMACIÓN DE LA FIDELIDAD DE LA INFORMACIÓN CONTABLE. Revista Criterio Libre , 15 (28), 62. Arias, M., y Hernández, Á. P. (2024). Caso Mampujan: valoración del daño material, moral y social en víctimas del conflicto armado colombiano. Araucaria: Revista Iberoamericana de Filosofía, Política, Humanidades y Relaciones Internacionales , 26 (57), 593-617. Arias, M. (2022). Representaciones sociales: una forma de comprender las vivencias de universitarios en tiempos de la pandemia de covid-19. Transformaciones de la sociedad y las organizaciones en tiempos de pandemia , 67. Arias, M. (2019). Caracterización y atención oportuna a estudiantes de Educación Superior. Variables Psicológicas y Educativas , 199.
