Resumen del producto

El objetivo de este trabajo es determinar los aportes de la autorregulación al fortalecimiento de la adecuación de las propiedades textuales en francés como lengua extranjera de estudiantes de Francés V de la Universidad de Córdoba, Colombia. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, descriptivo, que utilizó entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de información y la técnica de análisis de contenido para abordar las categorías de autorregulación, producción escrita y propiedades textuales. Las entrevistas fueron administradas a cuatro estudiantes, tres mujeres y un hombre, transcritas y analizadas por categorías y subcategorías. Los resultados del análisis indican que los estudiantes realizan actividades de autorregulación durante el proceso de escritura en una lengua extranjera, aunque la autorregulación no es identificada, conocida y utilizada en su máxima extensión. La producción escrita como proceso que se desarrolla a través de las etapas de planificación, ejecución y revisión reflejó que en pocos casos los estudiantes no planifican su escritura y que en la revisión se centran en aspectos ortográficos, morfosintácticos y léxicos. Se identificaron procesos reflexivos sobre las propiedades textuales de cohesión, coherencia y disposición en el espacio, a pesar de la baja adecuación de los textos en relación a las características de la escritura versus las características de la oralidad. Las conclusiones indican que existe un alto nivel de conciencia entre los estudiantes respecto de las propiedades que deben estar presentes en las producciones escritas en francés y que la autorregulación es un aliado para desarrollar las tareas escritas de manera eficaz y eficiente, permitiendo avanzar en el autoconocimiento. y autogestión.

Abstract del producto

O objetivo deste trabalho é determinar as contribuições da autorregulação para O fortalecimento da adequação das propriedades textuais em francês como língua estrangeira dos estudantes de Francês V da Universidad de Córdoba, Colômbia. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo descritiva, que utilizou a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de informações e a técnica de análise de conteúdo para abordar as categorias de autorregulação, produção escrita e propriedades textuais. As entrevistas foram aplicadas a quatro estudantes, três mulheres e um homem, transcritas e analisadas por categorias e subcategorias. Os resultados da análise indicam que os alunos realizam atividades de autorregulação durante o processo de escrita em língua estrangeira, embora a autorregulação não seja identificada, conhecida e utilizada em toda a sua extensão. A produção escrita como um processo que se desenvolve através das etapas de planejamento, execução e revisão refletiu que em poucos casos os alunos não planejam sua escrita e que na revisão se focam nos aspectos ortográficos, morfossintáticos e lexicais. Foram identificados processos reflexivos sobre as propriedades textuais de coesão, coerência e disposição no espaço, embora baixa adequação dos textos em relação às características da escrita versus características da oralidade. As conclusões indicam que existe um alto nível de consciência dos alunos em relação às propriedades que devem estar presentes nas produções escritas em francês e que a autorregulação é uma aliada para desenvolver tarefas de escrita de forma eficaz e eficiente, permitindo avançar no autoconhecimento e autogerenciamento.

Palabras clave

Autorregulação; Produção escrita; Propriedades textuais; Francês; Adequação